Актуальность: На протяжении  дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, сюжетно-ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу У нас в группе есть сюжетно ролевая игра «Больница», но мы решили создать и проиграть сюжетно-ролевую игру «Поликлиника». Добавить в неё больше атрибутов, познакомить с различными профессиями врачей (н-р: лор, окулист, педиатр), сделать регистратуру, лабораторию. В сюжетно-ролевой игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей.

Цель: Сформировать представления  детей  о профессиях врача ( лор, окулист, педиатр) их обязанностях, воспитывать желание заботиться о своём здоровье, обыгрывать различные  ситуации, выбирать удобное место для игры, разворачивать сюжет на основе новых знаний и опыта.

Задачи: Продолжать учить выполнять игровые действия в соответствии с общим игровым замыслом; формировать умение свободно общаться друг с другом, развивать и обогащать сюжет игры в «поликлинику» и подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов; воспитывать дружеские взаимоотношения, используя диалогическую речь. Учить детей владеть условными обозначениями ( н-р: круг-таблетка от головы, цветочек- витаминки ,регистратура-картинки лаборатория-колбочки и т. д.)

 

Проблема: «Как быть здоровым?» 

Подготовительный этап

1. Выявление проблемы (узнать, что знают о здоровье, о профессиях врачей)
2. Диагностика: игровых навыков; игровой сред
3. Изучение литературы: Л.Б. Поддубная «ОБЖ средняя группа», В.А. Деркунская «Педагогическое сопровождение сюжетно-ролевых игр детей 4-5 лет»
4. Предварительная работа

Деятельность педагога:

• Изготовление воспитателем материала для игры: для врача; для медсестры; для больного.
• Разработка конспекта игры «Поликлиника».
• Планирование совместной деятельности педагога и детей.

Предварительная работа педагога и детей: 

Чтение художественной литературы

К. Чуковский «Айболит»

Я. Райнис «Кукла заболела»

В. Маяковский «Кем быть? » (отрывок)

А. Кардашова «Наш доктор» 
Продуктивные виды деятельности

Рассматривание альбома «Мы играем во «врача».

Беседы с детьми

«Врачи – наши помощники» – из собственного опыта

«Как нужно вести себя в больнице?»

Дидактические игры

«Кому что нужно для работы»

«Если малыш поранился» (оказание первой помощи)

«Помоги Айболиту»

Экскурсия

«Медицинский кабинет детского сада»

«Творческая мастерская»

• Рисование «Я хочу быть здоровым… »
• Лепка «Угощение для заболевшей куклы»

 

Работа с родителями

• Консультация: «Внимание – ГРИПП и ОРВИ!»
• Информация в уголок «Здоровье»:
• «Профилактика и лечение ОРЗ и ОРВИ»

 

Изготовление атрибутов для игры: халаты, мед. головные уборы, ростометр, инструменты медицинские, атрибутика для лаборатории и аптеки, , штампы для рецептов, изготовление рецептов, медицинских карт, талонов, сбор коробочек, баночек из-под лекарств, , изготовление бумажных денег.

Основной этап

1. Систематизация знаний ( знают врачей-лор, окулист, педиатр)
2. Совместная деятельность педагога и детей (применение приобретенных знаний, обогащение игрового опыта; соблюдение правил, выполнение взятых на себя ролей; повторение за педагогом диалогов персонажей.)
3. Организация игрового пространства (кабинет врача (стол, стул для врача и больного, кушетка); одежда для врача (халат, косынка, маска); чемоданчик доктора с медицинскими инструментами: фонендоскоп, градусник, шпатель, шприц, вата, бинт, мазь )

Деятельность педагога:

• Обеспечение руководства(действовать в соответствии с сюжетом, чётко соблюдать логику ролевого взаимодействия, правильно употреблять врачебные медицинские термины ( укол, врач, лекарство,  название медицинских инструментов), использовать атрибуты, проявлять внимание к партнёрам по игре)
• Распределение ролей(врачи-лор, окулист, педиатр, медсестра, лаборант, фармацевт, пациенты- мамы-(дети), а ребёнок замещает кукла.
• Игровая деятельность детей

 

Совместная деятельность педагога и детей:

• применение приобретенных знаний, обогащение игрового опыта;
• соблюдение правил, выполнение взятых на себя ролей;
• повторение за педагогом диалогов персонажей.

 

Деятельность педагога:

• обучение элементам развития сюжета
• принятие на себя второстепенной роли. 

 

Заключительный этап

Совместная деятельность педагога и детей:

• участие детей в  проведении игры;
• оценка умения играть вместе. 

Деятельность педагога:

• подведение итогов игры
• дети поняли значение слова «эпидемия»; 
• закрепили имеющиеся знания о профессии врача; 
• учились слушать партнеров, соединять их замыслы со своими; 
• в ходе игры происходило формирование коммуникативных навыков – дети доброжелательно общались со сверстниками; пытались понятно для окружающих объяснять свой замысел; поддерживали диалог. 

Ожидаемый результат:

1. Получение знаний о значении здоровья для людей и труде врача.
2. Формирование коммуникативных навыков.
3. Появление умения слушать партнеров, соединять их замыслы со своими.
4. Комментирование игровых действий и действий партнеров.

 

План-схема конспекта сюжетно-ролевой игры «Поликлиника» 

1. Задачи

• учить детей играть в сюжетно-ролевую игру «Поликлиника»;
• формировать умения словесно обозначать игровую роль, реализовывать специфические   ролевые действия, развертывать парное ролевое взаимодействие;
• воспитывать умение детей играть дружно, коллективом.

Общие методические приемы:

Формировать умение словесно обозначать игровую роль.

Реализовывать специфические ролевые действия,

Развивать парное ролевое взаимодействие.

Формировать элементарные ролевые диалоги.

Методические приемы, используемые в игре:

Формировать умение обозначать свои роли – врач, больной, медсестра.

Учить выполнять роли: врач беседует, осматривает, слушает, назначает лечение; медсестра измеряет температуру, выписывает рецепт; больной рассказывает о своем заболевании. 

2. Общая стратегия игровых взаимодействий с детьми 

Общие методические приемы:

Включать детей в ролевое взаимодействие.

Подключать к игре ребенка, взяв на себя дополнительную игровую роль.

Взяв на себя игровую роль, втягивать в игру детей, предлагая им новые сюжетные события.

Методические приемы, используемые в игре:

вступительная беседа о работе врача;

распределить роли;

обозначить роль: врач беседует с больным, осматривает, слушает, назначает лечение;

медсестра выписывает рецепт.

Организовать пространство и подобрать атрибуты

 

3. Способы руководства
Общие методические приемы:

Использовать многоперсонажные сюжеты.

Принять на себя второстепенную роль (воспитатель).

Ограничить использование образной игрушки (больше предметов-заместителей)

Методические приемы, используемые в игре:

Взять на себя роль больного

Предложить использовать предмет-заместитель 

 

4. Структура сюжета игры

Общие методические приемы

Многоперсонажные сюжеты, где одна из ролей непосредственно связана со всеми остальными.

Последовательность сюжетных событий развертывается через последовательное взаимодействие 

Методические приемы, используемые в игре

Сюжет игры: врач – медицинская сестра – больной; вызов врача на дом; дом – поликлиника – дом. 

Словарный минимум 
Профессии – врач ( лор, педиатр, окулист, медсестра, больной) 
Орудия труда - фонендоскоп, градусник, ростомер, весы, шприц, шпатель, вата,   бинт, мазь, йод.

Трудовые действия - беседует, осматривает, слушает, ставит укол, назначает лечение, выписывает рецепт, измеряет температуру, измеряет рост, вес 

Качества труда - вежливость, внимательность, ответственность, заботливость 

Общественная значимость - оказание помощи больным 

Результаты труда - качественное лечение 

Учреждения - поликлиника, «скорая помощь» 

Сюжетно – ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуациях, поддерживать дружелюбную атмосферу. 

 

 

Проект сюжетно-ролевой игры «Поликлиника»

  
 

 

 

 

 

Конспект сюжетно-ролевой игры "Поликлиника"

Цель: Формирование представлений о труде взрослых (работников поликлиники), его роли в обществе и жизни каждого человека.

Задачи:

• Формировать представление о цели труда медицинского персонала, о специализации врачей (педиатр, отоларинголог,  хирург, лаборант, регистратор, формацефт) о содержании труда медицинских работников.
• Способствовать освоению ребёнком социальных ролей: врач, пациент, работник регистратуры, аптеки, лаборант.
• Формировать умение творчески развивать сюжет игры: самостоятельно и разнообразно комбинировать в играх знания, почерпнутые из наблюдений, книг, рассказов взрослых
• Воспитывать уважение к различным профессиям.

Предварительная работа:

Посещение детьми вместе с родителями поликлиники. Экскурсия в медицинский кабинет детского сада, демонстрация медсестрой различных медицинских инструментов, объяснение их назначений, показ способа действий с ними. Рассматривание иллюстративного материала по теме. Беседа о профессии врач (Кто такой врач? Какого врача можно назвать хорошим? Как должен вести себя пациент? Кто может работать врачом?) Чтение произведений художественной литературы:

Изготовление атрибутов для игры (градусники из картона; медицинские карты из листов бумаги, сложенных пополам; талоны к врачу, бумажные деньги, коробки из под лекарств). Сюжетно-ролевая игра “Поликлиника” (в “поликлинике” работает регистратура, кабинет врача-педиатра, отолоринголога, лаборатория, аптека). Распределение ролей для предстоящей игры: медицинские работники

Оборудование:

Детские белые медицинские халаты, шапочки; самодельные медицинские карты, листочки для рецептов, направлений на уколы и прививки, таблетки; предметы из набора “Кукольный доктор” (фонендоскоп, пинцеты, шпатели, шприцы, бинты и др.); пустые флакончики, коробочки из-под лекарств, кусочки поролона и др.

Ход игры

Воспитатель: Прежде чем начать наше мероприятие, ребята, мне хотелось бы узнать кем вы хотите стать?

Ответы детей (строитель, работник ДПС, учитель, врач и т.д.).

В: кто хочет стать врачом?

Валера : Я хочу быть врачом лечить травмы

Аня: Я хочу быть детским  врачом

Павлик: А я хочу лечить уши, горло, нос.

Лера: Я работать в аптеке.

Ульяна: Я хочу работать в регистратуре.

В: Давайте не будем ждать и прямо сейчас поиграем в игру «Поликлиника». Кто нам для этого нужен?

Дети: Врач, мед. сестра, больной, регистратор.

В: Кто хочет быть врачом-педиатором?

Аня: Я хочу быть педиатором.

В:Кто хочет быть врачом – отолорингологом?

Валера: Я хочу быть отолорингологом

В: Кто хочет быть лаборантом?

Павел: Я хочу быть лаборантом

В: Кто регистраторами?

Ульяна: Я хочу быть регестратором

Злата: И я хочу быть регестратором

В: Кто хочет быть формацефтом?

Лера: Я хочу быть формацефтом

В: Все свой выбор сделали, ну а остальные дети будут пациентами.

В.: А я  буду главным врачом и буду наблюдать за работой всех врачей и других работников поликлиники.

В: Вот у нас с вами самая настоящая поликлиника с разными врачами.. Давайте еще раз  вспомним, что делает врач?

Дети: врач - принимает пациента, выслушивает, осматривает, назначает лечение;

В:А регистратор, что делает?

Дети: регистратор - записывает больных на приём, выдаёт медицинскую карту;

В: Врачи занимайте свои рабочие места. А вы все остальные будете пациентами.

Дети-сотрудники поликлиники расставляют таблички на свои столы, раскладывают оборудование, врачи надевают белые халаты, медсёстры – медицинские шапочки. Когда “поликлиника” будет готова к открытию, об этом объявляется: “Приглашаем пациентов в поликлинику”.

Воспитатель: Поликлиника открылась.(Дети по очереди подходят в регистратур).

Регистратор : - Здравствуйте. Ваша фамилия, имя, адрес. Ваш полис.

Дети: ответы детей

Медрегистратор: - Возьмите Вашу карточку (на карточках нарисованы такие же геометрические фигуры, как на полисах у детей-пациентов). К какому врачу Вы идете?

Пациент: - К педиатру.

В.: - Каждый врач ведет прием в определенное время.

Регистратор: - Ваш врач принимает в кабинете №1.

Пациент: - Спасибо.

В.: - Прием начинает врач-педиатр.

Пациенты  проходят к кабинету врача.

Ребёнок-врач-педиатр: «Здравствуйте, проходите, садитесь. Как ваша фамилия? Что  болит у вашего ребёнка? »

Ребёнок - пациент: приходит на приём с куклой «У моей дочери  Маши болит горло, сильный кашель».

Врач: «Давайте вас посмотрим. Откройте рот, скажите «а-а-а» я посмотрю вас шпателем, не пугайтесь. Да, горлышко красное.  Я сейчас вам выпишу направление на анализ крови, а медсестра вам выпишет рецепт. Лекарство получите в аптеке».

Ребенок – пациент: Спасибо, доктор. А в каком кабинете находится лаборатория ?

Врач: В кабинете № 5

Пациент: Спасибо, до свидания.(пациент направляется лабораторию)

Лаборант: Здравствуйте, присаживайтесь, давайте ваше направление , ваш пальчик будем брать анализ крови

Пациент : Спасибо, моей  Машиньке совсем было не больно, до свидания.

Лаборант:  До свидания.

Пациент: А теперь Машенька, давай пойдём в аптеку и купим лекарство от кашля.

Формацефт: Здравствуйте, чем вам помочь?

Пациент: У вас есть лекарство от кашля «Лазолван» детский ?

Формацефт: Да конечно есть?

Пациент: Сколько стоит?

Формацефт: «Лазолван» стоит 100 рублей, будите брать?

Пациент: Да , дайте пожалуйста ( подаёт игрушечные деньги)

Формацефт: Возьмите пожалуйста

Пациент: Спасибо.

Аудиозапись плач ребёнка

В: Ребята, вы слышите плач ребёнка?

Дети : Да слышим.

В: Пойду посмотрю, кто там плачет за дверью, заносит куклу-мальчика Сашу. Ребята у Саши сильно болит ухо, к какому врачу надо вести его, как вы думаете?

Дети: К отолорингологу.

В: Ребята, кто хочет сводить Сашу к врачу?

Ребёнок Ульяна: Можно я отведу к врачу Сашу?

В: Конечно можно

Ульяна с куклой Сашей направляются в регистратуру.

Регистратор : - Здравствуйте. Ваша фамилия, имя, адрес. Ваш полис.

Дети: ответы детей

Медрегистратор: - Возьмите Вашу карточку (на карточках нарисованы такие же геометрические фигуры, как на полисах у детей-пациентов). К какому врачу Вы идете?

Пациент: - К отолорингологу.

В.: - Каждый врач ведет прием в определенное время.

Регистратор: - Ваш врач принимает в кабинете №2.

Пациент: - Спасибо.

В.: - Прием начинает врач-отолоринголог.

Пациенты  проходят к кабинету врача.

В-I. Ребёнок отолоринголог: «Здравствуйте, проходите, садитесь. На что Вы жалуетесь»?

Ребёнок - пациент: Здравствуйте, доктор, у Саши очень болит ухо.

Врач: «Давайте я вас сейчас посмотрю. Да, у вас сильное воспаление в ухе. Медсестра Вам промоет ухо. Я Вам выпишу капли в ухо.

Пациент: Спасибо, до свидания

Врач: До свидания, выздоравливайте.

Пациент: А теперь Сашенька, давай пойдём в аптеку и купим капли  в ухо.

Формацефт: Здравствуйте, чем вам помочь?

Пациент: У вас есть капли в ухо «Отипакс»  ?

Формацефт: Да конечно есть?

Пациент: Сколько стоит?

Формацефт: «Отипакс» стоит 20 рублей, будите брать?

Пациент: Да , дайте пожалуйста ( подаёт игрушечные деньги)

Формацефт: Возьмите пожалуйста

Пациент: Спасибо.

Воспитатель: Лиля, а почему твоя кукла- Даша плачет?

Лиля: У куклы-Даши болит рука.

В: Дети, тогда к какому врачу надо отвести куклу-Дашу?

Дети: К врачу хирургу.

Лиля с куклой Дашей направляются в регистратуру.

Регистратор : - Здравствуйте. Ваша фамилия, имя, адрес. Ваш полис.

Дети: ответы детей

Медрегистратор: - Возьмите Вашу карточку (на карточках нарисованы такие же геометрические фигуры, как на полисах у детей-пациентов). К какому врачу Вы идете?

Пациент: - К хирургу

В.: - Каждый врач ведет прием в определенное время.

Регистратор: - Ваш врач принимает в кабинете №3.

Пациент: - Спасибо.

В-II.  Ребенок-врач-хирург: «Здравствуйте, проходите, садитесь. На что Вы жалуетесь»?

Ребенок – мама с куклой-Дашей: «Здравствуйте, доктор. Моя дочка качалась на качелях и упала. У неё болит рука».

Ребенок-врач-хирург: «Покажи мне свою руку. Ничего страшного. Медсестра сейчас помажет зеленкой и забинтует. Вот рецепт. Купите зеленку в аптечном киоске».

Лиля: Спасибо, до свидания.

В.: - Все получили рецепты? ( ответы детей)

В: Все получили помощь врачей? ( ответы детей)

Игра продолжается до последнего пациента-ребёнка.

В: Ребята сегодня уже поздно и наша поликлиника закрывается. И вы можете прийти на прием к врачу завтра. Ребята вам понравилась игра?

Воспитатель: Наступает вечер, рабочий день у медицинских работников заканчивается. Врачи принимают последних пациентов и наводят порядок в своих кабинетах

Дети наводят порядок и присаживаются полукругом на стульчики.

Рефлексия:

-Как вы думаете, для чего и для кого нужны врачи и медсёстры?

-Каких ещё врачей вы знаете?

-Где больные берут лекарства для лечения? (в аптеке).

-Кто хочет быть врачом? Каким?

Как здорово быть врачом! Какая это благородная профессия!

Как будем играть в следующий раз в поликлинику? Каких ещё врачей принять на работу?

Беседы с детьми

Тема: «Врачи — наши помощники»

Задачи:

- познакомить детей с профессией врача и медицинской сестры;

- учить детей не бояться врача, самому оказывать помощь;

- закрепить понятие ценности здоровья, желание быть здоровым;

- развивать наблюдательность.

Оборудование: Карточки с изображением врачей; медицинские инструменты; уголок, оборудованный для игры «Поликлиника».

 

Ход:

Воспитатель. Ребята, я предлагаю вам отгадать загадку, чтобы понять, о чем сегодня мы будем говорить.

Загадка:

Кто пропишет витамины?

Кто излечит от ангины?

На прививках ты не плач –

Как лечиться, знает (врач)

Дети. Врач.

Воспитатель. Верно, это врач, мы с вами поговорим о наших помощниках – врачах. Это очень важная и необходимая работа. Если бы не было врачей, люди бы часто болели и могли умереть от разных болезней. Врачи бывают разные. А сейчас я проверю, каких врачей знаете вы (предоставлены карточки с изображением врачей?

Как называется доктор, который лечит детишек? (педиатр)

Как называют врача, который лечит зубы? (стоматолог)

Врач, который лечит уши, горло и нос? (отолоринголог)

Который лечит глаза? (офтольмолог)

Ребята, хотите поиграть  в игру.

Дети: Да хотим

Воспитатель: «Угадай чей инструмент?»

У меня на столе лежат несколько предметов, которые принадлежат докторам: педиатору, окулисту и лору. Ваша задача определить хозяина этих предметов (играют два игрока, стоят трое детей переодеты в докторов, игроки вручают каждому доктору свой инструмент).

Воспитатель. Дети, а каких еще вы знаете медицинских работников?

Дети. Медсестра, она помогает доктору.

Воспитатель. Верно, в конце нашего с вами занятия я вас приглашаю на экскурсию в медицинский кабинет. Ну а пока давайте отгадаем загадки о том, что нам нужно делать, что - бы не болеть и о наших помощниках.

Хоть ранку щиплет он и жжёт,

Отлично лечит — рыжий…

(Йод)

Для царапинок Алёнки

Полный есть флакон…

(Зеленки)

Никогда не унываю

И улыбка на лице,

Потому что принимаю

Витамины…

(А, В, С)

Очень горький — но полезный!

Защищает от болезней!

И микробам он не друг –

Потому что это —

(Лук)

Не везёт сегодня Светке —

Врач дал горькие…

(Таблетки)

Чтобы не был хилым, вялым,

Не лежал под одеялом,

Не хворал и был в порядке,

Делай каждый день…

(Зарядку)

Объявили бой бациллам:

Моем руки чисто с…

(Мылом)

Спала чтоб температура

Вот вам жидкая…

(Микстура)

Воспитатель. А какие вы знаете русские пословицы?

Дети:

Ешь чеснок и лук — не возьмёт недуг

Жарок день — уйди в тень.

Живешь каково и здоровье таково.

Затхлый воздух и грязная вода для здоровья беда.

Недосыпаешь — здоровье теряешь.

После обеда полежи, после ужина походи.

Утро встречай зарядкой, вечер провожай прогулкой.

Хорошее лекарство – горькое на вкус.

Хочешь кашлянуть, рот прикрыть не забудь.

Воспитатель. Ребята, вы молодцы! Скажите, мне, кто из вас боится врачей? (дети поднимают руки) Выходите ко мне, и вы сейчас в роли доктора и медсестры будете лечить больного, согласны?

Сюжетно – ролевая игра «Поликлиника»

(выходят три человека: медсестра, доктор по выбору ребенка, и больной)

Воспитатель. Дети, на этом наша беседа окончена, я надеюсь, что вы будете беречь свое здоровье и все – же, как можно меньше болели и обращались к врачу. Что вам понравилось больше всего сегодня? ( ответы детей).

  

Беседа на тему: «Как нужно вести себя в больнице?»

 

Все мы можем заболеть, Заразиться, простудиться, И поэтому уметь Надо вовремя лечиться. Расскажу сейчас я вам, Как приходят к докторам.

Прежде чем идти к врачу, приведи себя в порядок

Прежде чем идти в больницу, Полагается умыться, Причесаться, оглядеться, Поприличнее одеться.

Не забывай, к какому врачу ты направляешься

Лисёнок в больницу однажды пришёл :Было Лисёнку нехорошо. Без шапки ходил он, советов не слушал, И вот простудил свои рыжие уши.

Как называется доктор, ребята, тот, кто лечил ваши ушки когда-то? Плачет Лисёнок, не знает, к кому нужно теперь обратиться ему?

Попал на прием и запомнил с тех пор, что уши больные лечил доктор ЛОР.

 В поликлинике сдавай вещи в гардероб

Медведь в больницу собирался, красиво, модно одевался, а раз недавно он болел, то шубу тёплую надел.

Пришёл, приёма долго ждал, но шубу в гардероб не сдал, у кабинета в ней сидел, запарился и весь вспотел. А вышел мокрый на мороз –и снова заболел всерьёз!

Когда приходите лечиться, сдавайте вещи в гардероб! Котёнок, Заяц и Волчица, Цыплёнок, Мишка или Клоп. Не будут вещи вам мешаться, И не придётся простужаться.

Веди себя в поликлинике тихо

В больнице Заяц ждал приёма, но он забыл, что он не дома, по коридорам так скакал, как будто в лес родной попал.

Но вдруг с разбега, с разворота он налетел на Бегемота. Не удержался тот, упал, Медведя под себя подмял. Медведь взревел что было сил –Всех в коридоре оглушил! Ребята, помните: в больнице не нужно бегать и носиться! По коридорам не скачите, свои носы поберегите. И не мешайте ждать другим, по-настоящему больным.

 

Не говори в поликлинике слишком громко

Когда с другими ждёшь приёма, Не каркай громко, не пищи, И будь потише – ты не дома! Не хохочи и не свищи! Приятна тишина в больнице. Мешать леченью не годится.

 

 

 

 

 

 

Не лезь в кабинет без очереди

Волк стрелой влетел в больницу, Всех заставил расступиться .И кричал при этом: «Ой! Я совсем-совсем больной!»

Лез вперёд, рычал, толкался, в кабинет к врачу прорвался. Только врач сказал ему: «Волк, а я вас не приму! Звери все болеют тут, но сидят, приёма ждут. Не мешает поучиться, прежде чем ко мне явиться!»

 Не заглядывай в кабинет врача без вызова

Когда лисице смелой приёма ждать пришлось, то в двери ,то и дело она совала нос.

– Как ты не понимаешь, Ты доктору мешаешь! –Сказал ей строго Кот. –Войдёшь, когда над дверью он лампочку зажжёт: Значит, он свободен .И тебя зовёт.

Не чихай и не кашляй на окружающих

Енот зимой простыл нежданно, чихал и кашлял постоянно. Пришёл в больницу, долго ждал, на всех зверей вокруг чихал!

Если ты простыл, дружок, кашляй в носовой платок, не рассеивались чтобы на других твои микробы.

 

Не мусори в коридорах

Сидят больные в коридоре, приёма ждут, о чём-то спорят. Везде лежат бумажки, вата –Здесь долго убираться надо!

Откуда мусор этот взялся? Как он в больнице оказался? Тут дети кушали конфеты, соря бумажками при этом, больной с прививки выходил –случайно вату уронил. Но ведь вокруг должно быть чисто! А ну-ка, начинаем быстро .Весь этот мусор собирать. И больше на пол не кидать!

Если найдёшь забытую вещь, сдай в регистратуру

Как-то раз Коза в больнице позабыла рукавицы. Их увидел злой щенок и забросил в уголок.

А ведь нужно, чтобы тот, кто забытое найдёт, эти вещи подобрал и в регистратуру сдал, чтоб, придя сюда опять, смог хозяин их забрать.

 

Доверяй врачам, не бойся их

Ёжик плачет и кричит –Очень сильно зуб болит! А к врачу идти боится:– Мама, не пойду в больницу!!!Доктор мне совсем не нужен, может сделать только хуже.– не кричи так, милый Ёжик, врач полечит и поможет.

Поскорее успокойся и врачей совсем не бойся. Доктора нужны затем, чтоб помочь всегда и всем!

 Не капризничай на приёме у врача

Как-то в больницу Слонёнок попал, всех поведеньем своим напугал. Громко кричал: – Поскорей помогите! Градусник ставьте, микстурой поите!!!

Чтож вы сидите совсем без движенья, ведь у меня уже нету терпенья! Врач отвечает: – Теперь помолчи, хватит капризов, дружок, не кричи! Знаешь, скандалов не любят в больнице. Ну, успокойся, и будем лечиться!

 

Учись правильно взвешиваться

Во врачебном кабинете у стены стоят весы. Вы должны запомнить, дети, что весы не для красы. Всем они дают ответ, вы поправились иль нет. Может быть, вы похудели оттого, что заболели? На весы залез Слонёнок, так топтал их и качал, так резвился, что свалился и весы все поломал!

Это очень недостойно! В столь ответственный момент на весах стоять спокойно, должен каждый пациент.

 

Делай вовремя прививки, чтобы не болеть

На прививку шли Козёл, Конь, Мартышка и Осёл. Так сначала все дрожали! После – дружно хохотали:

– И не больно нам совсем! Мы теперь расскажем всем –Больше страхов и волненья, чем причин для огорченья!

Не бойтесь, ребята, чуть-чуть потерпеть, зато вы не будете больше болеть!

 

Береги зрение

К окулисту пришёл Крокодил, плакал горько, совета просил:– Я весь день телевизор смотрел, до полночи над книгой сидел, свет обычно включать не любил .В темноте вечера проводил,видел всё! А теперь не могу! Врач ответил: – Я вам помогу.

Но при этом с досадой сказал:– Вам беречь надо было глаза! Непростительное поведение –Так испортить хорошее зрение!

В темноте никогда не читайте! Телевизор пореже включайте! И придётся очки заказать, чтобы снова газеты читать!

 

Регулярно посещай зубного врача

У волчонка зуб заныл, он пошёл к врачу. В кресло сел, но вдруг вскочил с криком: – Не хочу!

Зарычал и сгоряча ,чуть не укусил врача! Бегать стал от докторов и остался без зубов!

Трудно волчонку добычу ловить, что ж, надо вовремя зубы лечить! И при леченьи уметь потерпеть, чтобы здоровые зубы иметь.

 

Если пришёл в больницу с мамой, не отходи от неё

Молоденькая кошка, не помню скольких лет, зашла одна, без сына, в лечебный кабинет. С врачом поговорила о том, о сём пока. Двери отворила: Смотрит – нет сынка!

Сынок сбежал к зайчатам, у них игра идёт, запрятались куда-то, а  мама слёзы льёт:– Куда же мог он деться? Она туда, сюда…Заныло даже сердце, такая вот беда! Вот этот случай с детства запомнить надо вам: Поберегите сердце и бабушек, и мам!

Пришёл в больницу с мамой –за нею и ходи! По этажам не бегай, а тихо подожди!

  

Когда врач прослушивает тебя, стой спокойно

Доктор слушал трубкой Волка, тот терпел совсем недолго, а потом давай кривляться, веселиться и смеяться:

– Ой, щекотно! Не могу! Ой, не трогайте! Сбегу! Но пока он веселился ,Доктор очень рассердился, Волка в коридор отправил, успокоиться заставил:– Ты посмейся, отдышись, вот тогда и возвратись. А не хочешь здесь лечиться –не держу тебя в больнице!

Так что, милые ребята, вот ещё один наказ: Вам стоять спокойно надо, если слушать будут вас.

 

Не утомляй врача ненужными разговорами

Сорока в кабинет зашла, с врачом беседу повела и слова вставить не даёт –Трещит: – Давно болит живот,

А Белка белый гриб нашла! Ещё болит и голова! К нам лето наконец пришло! Ещё с утра болит крыло…– Стой! Хватит! – врач сумел сказать. –Сорока, можешь не трещать?!

Как будешь говорить с врачом, ты говори лишь об одном: Что, где болит – скажи ему, а остальное ни к чему.

 

Не стесняйся врача

Белочка к врачу зашла, в уголок присела и дышать едва могла –Так она робела!

Чтоб точней диагноз был, чем она болеет, врач раздеться предложил –Белочка не смеет.– Если ты пришла к врачу, нечего бояться. Осмотрю и полечу, незачем стесняться!

 Слушайся врача

Непослушный кот Василий раз пришёл к врачу, но Кот всё, о чём его просили, делать стал наоборот. Просят рот его открыть –Он не открывает. Просят что-то повторить –Он не повторяет. Просят прямо встать –Не хочет! Помолчать –А он хохочет!

Врач сказал ему тогда:– Слушай, кот Василий, если хочешь, чтоб всегда .Здесь тебя лечили, ты меня не раздражай глупыми делами или сразу же ступай без леченья к маме! Мой совет, друзья, таков: Не сердите докторов!

 Запоминай советы врача и строго следуй им

Когда Осёл весной простыл, к врачу пришёл, совет спросил, ему сказали: – Ноги грей и эту вот микстуру пей,

 

А на работу не ходи –семь дней в постели проведи! Осёл лежал почти два дня, потом решил, что он здоров:– Нет, так лежать не для меня, не буду слушать докторов! Но вскоре снова заболел…Теперь опять лежит в постели и плачет: – Зря я не хотел лечиться, как врачи велели! Чтоб с вами не случилось зла, запомним этого осла.

 

 

 

Принимай таблетки, которые прописал врач

Врач Волчонку прописал горькие таблетки. Их Волчонок пить не стал, прятал под салфетку,

А потом бросал в окно каждый раз. И что же? Он считал, что всё равно вылечиться сможет. Он для бедных докторов сущее мученье! Как же станет волк здоров, Если нет леченья?

Говорю, ребята, вам и прошу, учтите: Доверяйте докторам и одно поймите: Пусть таблетки не вкусны, это – не конфетки. Принимать их все должны: Взрослые и детки!

 

Береги градусник и правильно им пользуйся

Градусник ставят  Мартышке под мышку и наставляют при этом Мартышку:– Не вертись! Хоть пять минут посиди спокойно тут!

Но Мартышка-шалунишка прыг да скок! На стул, на стол! Уронила и разбила бедный градусник об пол. Разве можно так, друзья? Ну конечно же, нельзя!

 

Поблагодари врача за помощь

Врачи помогают и взрослым, и детям, как самые добрые люди на свете. Врачи облегчают страданья вокруг. За это «спасибо» скажи им, мой друг!

 

Консультация для родителей «Профилактика и лечение  ОРЗ и ОРВИ »

Многих родителей интересует профилактика гриппа и ОРЗ.

Грипп – это острое респираторное заболевание вирусной этиологии, протекающее с явлением общей интоксикации и поражением респираторного тракта. Передается воздушно – капельным путем.

Существует три вида гриппа:

Вирус «А»- чаще всего приводит к заболеваниям средней и ли сильной тяжести.

Вирус «В»- поражает только человека, чаще – детей, не вызывает пандемий и обычно является причиной вспышек и эпидемий.

Вирус «С»- изучен меньше других. Инфицирует только человека, протекает легко, иногда симптомы не проявляются вообще. Грипп этого типа не вызывает эпидемии и не приводит к серьезным последствиям.

Простуда –это условно названное заболевание, вызванное охлаждением, которому подвергается организм ребенка. Однако при этом имеет значение не только охлаждение, но и инфекция.

 

Профилактика гриппа и ОРЗ:

 

• привить ребенка вакциной от гриппа;
• перед выходом на улицу мазать назальные пазухи «оксолиновой мазью»;
• в доме расставить в комнатах репчатый мелко нарезанный лук;
• фрукты с большим содержанием витамина «С», или недорогие витамины которые можно преобрести в аптеке, «Ревит», «Аевит», «Аскорбинка»
• повесить на шею на веревочке чеснок (вдыхая его эфирные масла ребенок будет защищен от вируса)
• в помещении с больным ребенком надеть повязку (повязку для лучшего эффекта менять нужно каждые 2 часа);

После перенесенных инфекционных заболеваний какое-то время (как правило, около 2 недель) организм ребенка ослаблен. Следует помнить что после болезни организм ребенка сильно ослаблен, его психика неустойчива, поэтому надо прежде всего огранизовать щадящий режим дня, при котором достаточно отводится времени отдыху и прогулкам на свежем воздухе.

На прогулку важно одеть ребенка по погоде и следить, чтобы он не перегревался или на оборот, не перегревался.

Путь ваш ребенок будет здоров!

 

Консультация для родителей "ВНИМАНИЕ! ГРИПП И ОРВИ!"

Острые респираторные вирусные инфекции наиболее частые заболевания у детей и иметь представление о них очень важно для родителей. При этих заболеваниях поражаются органы дыхания, поэтому они и называются респираторными. Виновниками острых респираторных вирусных инфекций могут стать более трехсот разновидностей вирусов и бактерий. Наиболее часто причиной заболеваний являются вирусы гриппа, парагриппа, аденовирусы, риновирусы, респираторно-синцитиальные вирусы. Наиболее часто «простудные» заболевания отмечаются у детей со сниженным или ослабленным иммунитетом, а также у имеющих многочисленные контакты в детских дошкольных учреждениях и школах.

Пути передачи инфекции: воздушно-капельный и бытовой (заражение через предметы обихода, туалетные принадлежности, детские игрушки, белье, посуду и т.д.). Вирус в воздухе сохраняет заражающую способность от 2 до 9 часов. Восприимчивость к инфекции высока и зависит от состояния иммунитета человека. Возможно и повторное заболевание, что особенно часто отмечается у ослабленных детей. Продолжительность болезни зависит от тяжести заболевания, типа вируса, наличия или отсутствия осложнений.

Для гриппа характерно очень быстрое развитие клинических симптомов. Температура тела достигает максимальных значений (39°С–40°С) уже в первые 24–36 часов. Появляется головная боль, которая локализуется преимущественно в лобно-височной области, боль при движении глазных яблок, светобоязнь, боль в мышцах и суставах, нередко возникает тошнота или рвота, может снижаться артериальное давление. Сухой болезненный кашель, заложенность носа появляются, как правило, через несколько часов от начала болезни. Типичным для гриппа является развитие трахеита, сопровождающееся болезненным кашлем в области грудины.

Самая большая опасность, которую влечет за собой грипп, в том числе все его штаммы — это возможные осложнения (обострение сердечных и легочных заболеваний, иногда приводящие к смертельному исходу). У ослабленных и часто болеющих детей возможно развитие воспаления легких. Родители должны знать признаки, позволяющие заподозрить пневмонию у ребенка. Температура выше 38 градусов более трех дней, кряхтящее дыхание, учащенное дыхание, втяжение податливых мест грудной клетки при вдохе, посинение губ и кожи, полный отказ от еды, беспокойство или сонливость - это признаки, требующие повторного вызова врача.

Профилактика гриппа и ОРВИ

В период эпидемий (особенно при опасных разновидностях гриппа, таких, как свиной грипп) необходимо:

• соблюдать режим учебы и отдыха, не переутомляться, больше бывать на свежем воздухе, спать достаточное время и полноценно питаться;
• делать утреннюю гимнастику и обтирание прохладной водой, заниматься физкультурой;
• при заболевании родственников по возможности изолировать их в отдельную комнату;
• тщательно мыть руки перед едой, по возвращении с улицы, а так же после пользования общими предметами, если в семье есть заболевший (огромная часть микробов передается через предметы общего пользования — перила в транспорте, продукты в супермаркетах и, конечно, денежные банкноты);
• часто проветривать помещение и проводить влажную уборку, спать с открытой форточкой, но избегать сквозняков;
• ограничить посещение многолюдных мест (театров, кино, супермаркетов) и массовых мероприятий, где из-за большого скопления народа вирус очень быстро распространяется;
• в период эпидемии промывать нос и полоскать горло рекомендуется не реже 2-3 раз в сутки.

Вакцинация - наиболее эффективная мера борьбы с гриппом.

Введение в организм вакцины не может вызвать заболевание, но путем выработки защитных антител стимулирует иммунную систему для борьбы с инфекцией. Противогриппозные вакцины безопасны и обладают высокой эффективностью с точки зрения профилактики гриппа и развития осложнений. Вакцинация снижает частоту заболеваемости гриппом в среднем в 2 раза, у привитых в случае их заболевания оно протекает легче и не приводит к развитию осложнений.

Вакцины нового поколения разрешено применять как у взрослых, так и у детей. Вакцины подтвердили свою высокую результативность и отличную переносимость. Это особенно важно для детей с хроническими заболеваниями органов дыхания, сердечно-сосудистой системы, патологией центральной нервной системы.

Прививку против гриппа лучше проводить осенью перед началом гриппозного сезона, чтобы у человека выработался иммунитет. В среднем для обеспечения надежной защиты от гриппа требуется 2-3 недели, а ослабленным людям - 1 – 1,5 месяца.

Прививка, сделанная в прошлом году, не защитит от гриппа, так как приобретенный иммунитет не продолжителен.

В настоящее время в России зарегистрированы и разрешены к применению различные препараты живых и инактивированных гриппозных вакцин.

Общие принципы лечения гриппа и ОРВИ

Необходимо отметить, что самолечение при гриппе недопустимо, особенно для детей и лиц пожилого возраста. Предугадать течение гриппа невозможно, а осложнения могут быть самыми различными. Только врач может правильно оценить состояние больного. Поэтому необходимо сразу вызвать врача. Лекарственные препараты должен назначить врач. Какие медикаменты нужны ребенку - решает врач в зависимости от состояния организма. Выбор и назначение лекарств зависят также от признаков и тяжести заболевания.

Режим больного должен соответствовать его состоянию - постельный в тяжелых случаях, полупостельный при улучшении состояния и обычный - через один-два дня после падения температуры. Температура в комнате должна быть 20-21ºС, а во время сна - ниже; частое проветривание облегчает дыхание, уменьшает насморк.

Не спешите снижать температуру, если она не превышает 38°С, так как это своеобразная защитная реакция организма от микробов.

Питание не требует особой коррекции. Если ребенок не ест, не надо настаивать - при улучшении состояния аппетит восстановится.

Питьевой режим имеет немаловажное значение. Больной теряет много жидкости с потом, при дыхании, поэтому он должен много пить: чай, морсы, овощные отвары. Растворы для приема внутрь, продающиеся в аптеках, лучше давать пополам с чаем, соком, кипяченой водой.

Повторный вызов врача необходим в следующих ситуациях: сохранение температуры выше 38°С в течение двух-трех дней после начала лечения, усиление беспокойства или чрезмерной сонливости, появление рвоты и нарушения сознания, появление признаков стеноза гортани или пневмонии.

Больной должен быть изолирован сроком на 7 дней, в домашних условиях – в отдельной комнате.

Предметы обихода, посуду, а также полы протирать дезинфицирующими средствами, обслуживание больного проводить в марлевой повязке в 4-6 слоев.

 

Рисование «Я хочу быть здоровым»

 

 

 Лепка «Угощение для заболевшей куклы»

 

 

 

 

 Рассматривание альбома : «Мы играем во «врача»