МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 9
Цель: формирование представлений детей о домашних животных.
Задачи:
Воспитывать желание заботиться о домашних животных.
Формировать интерес и любовь к устному народному творчеству посредством сказок, стихов поговорок.
Развивать речь, мышление, любознательность, воображение, обогащать словарный запас.
Уточнять и расширять знания детей о домашних животных, где живут, кто за ними ухаживает.
Закреплять знания детей о характерных повадках и признаках домашних животных.
Предполагаемый результат
дети должны знать названия домашних животных и их детёнышей;
дети должны знать, что за домашними животными ухаживает человек (кормит, поит, лечит, моет, охраняет, пасет);
дети должны знать чем питаются домашние животные;
дети должны знать какую пользу приносят домашние животные людям;
дети научатся ухаживать за домашними животными
|
Формы работы |
Образовательная область |
|
Понедельник Утро |
|
|
1. Беседа «Мой домашний любимец». Задачи:учить запоминать название своего любимца,его повадками, описывать внешний вид. Активизировать речь детей. |
Речевое развитие |
|
2. Дидактическая игра «Разрезные картинки». (животные) Задачи: учить из частей собирать целое. Учить называть полученную картинку. |
Познавательное развитие |
|
3. Подвижная игра «Котята и щенята». Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, ходьбе, лазании по гимнастической стенке, подлезание под веревку правым и левым боком, не касаясь, пола руками. Формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками, стимулировать интерес к занятиям физическими упражнениями. |
Физическое развитие
|
|
|
|
|
Прогулка |
|
|
1.Наблюдение |
|
|
2.Подвижная игра «Лохматый пес». Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, назад, развивать мускулатуру ног, ловкость, координацию движений, повышать двигательную активность детей. |
Физическое развитие |
|
3.Сюжетно-ролевая игра «Семья». Задачи. Предложить детям обыграть различные ситуации, в которых взрослые должны проявить заботу о животных. |
Социализация развитие |
|
4.Индивидуальная работа |
|
|
Вторая половина дня |
|
|
1.Дидактическая игра «Назови, одним словом». Задачи. Учить детей подбирать обобщающие слова к предложенным группам слов, пояснять принцип выбора единой категории. |
Познавательное развитие Речевое развитие |
|
2.Рисование «Кошечка» Задачи. Изображение и оформление кошечки, формирование творческих умений и навыков. |
Художественно эстетическое развитие |
|
3.Формирование звуковой культуры речи. Упражнение «Кто как поет?» Задачи. Предложить детям как можно точнее передать звуки, издаваемые различными животными, вспомнить слова, которыми обычно передают голоса животных (ворона – «кар-кар», воробей «чирик-чирик», сова - «ух-ух» и др.). |
Художественно- эстетическое развитие |
|
4.Строительные игры. Выполняем хозяйственные постройки. Задачи. Учить детей соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции, сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек. Учить обыгрывать постройки. |
Познавательное развитие |
|
5.Музыкальные игры. Русская народная игра «Шел козел по лесу». Задачи. Учить детей эмоционально исполнять песню и движения по тексту, рассказывать о характере музыки, формулировать предположения, отвечая на вопрос «Для чего придумана эта игра?» |
Художественно - эстетическое развитие |
|
6. Дидактическая игра «Кто, где живет?». Задачи.Закреплять знания детей о домашних животных и их детёнышей, их повадках. |
Познавательное развитие |
|
Вторник Утро |
|
|
1. Рассматривание альбома «Домашние животные». Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о домашних животных, их среде обитания. |
Познавательное развитие |
|
2. Работа в уголке книге. Рассказывание сказки «Волк и семеро козлят». Задачи. Учить детей составлять пересказ с опорой на иллюстрации (соотносить изображения на рисунке с содержанием сказки, описывать персонажей, рассказывать об их характере, действиях). |
Речевое развитие |
|
3. Подвижная игра «Лиса в курятнике». Задачи. Учить детей мягко спрыгивать со скамейки на обозначенное место, сохранять равновесие при приземлении, развивать выразительность движений. |
Физическое развитие |
|
4. Дидактическая игра «Что лишнее?» Задачи. Учить детей выбирать среди предметов те, которые не могут быть включены в заданные группы, отвечать на вопросы, поясняя свой выбор. |
Познавательное развитие |
|
Индивидуальная работа |
|
|
Прогулка |
|
|
1. Наблюдение |
|
|
2. Подвижная игра «Кролики». Задачи. Учить детей выполнять действия оп различным звуковым сигналам. Способствовать закаливанию детского организма. |
Физическое развитие |
|
3. Подвижная игра «Лохматый пес». Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, назад, развивать мускулатуру ног, ловкость, координацию движений, повышать двигательную активность детей. |
Физическое развитие |
|
4. Сюжетно-ролевая игра «Зоомагазин». Задачи. Помочь детям применить при организации и ходе игры свои знания о работе продавца, о том, какие бывают магазины, учить творчески, преобразовывать сюжет игры, развивать диалогическую речь детей. |
Социально-коммуникативное развитие |
|
Индивидуальная работа |
|
|
Вторая половина дня |
|
|
1. Подвижная игра «Катята и щенята». Задачи. Повышать двигательную активность детей, упражнять в умении ориентироваться в пространстве, бегать командами по всей площадке, приучать детей следить за осанкой во время бега. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками. |
Физическое развитие |
|
2. Игровое упражнение «Кто выше, кто дальше?» Задачи. Учить детей правильно выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, развивать гибкость коленных суставов, повышать функциональные возможности организма. |
Физическое развитие |
|
3. Ознакомление с художественной литературой. Русская народная сказка «Лиса и журавль». Задачи. Познакомить детей с новым художественным произведением, учить внимательно, слушать. Давать оценку героев, отвечая на вопросы воспитателя. |
Речевое развитие |
|
4. Дидактическая игра «Разбери картинки».(домашние и дикие животные) Задачи. Учить детей группировать картинки по назначению изображенных на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия. |
Познавательное развитие |
|
5. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций Братья Гримм «Бременские музыканты». Задачи. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведения книжной графики, знакомить с иллюстрациями Ю. Васнецова, обращать внимание детей на используемые художником выразительные средства. |
Художественно-эстетическое развитие |
|
6. Строительные игры. Строим по замыслу. «животные» Задачи. Учить детей самостоятельно отбирать нужные детали для задуманной постройке, придерживаться исходного замысла в ходе работы, объяснять смысл вносимых изменений. Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели. |
Познавательное развитие |
|
Работа с родителями |
|
|
Формы работы |
Образовательная область |
|
Среда Утро |
|
|
1. Беседа «Мой домашний любимец». Составление с помощью взрослого описательного рассказа на основе наблюдения. Выставка рисунков с рассказами детей. Задачи. Развивать связную речи учить рассказывать о своих питомцах. Воспитание желания ухаживать за ним. |
Речевое развитие |
|
2. Подвижная игра «Лохматый пес». Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, назад, развивать мускулатуру ног, ловкость, координацию движений, повышать двигательную активность детей. |
Физическое развитие |
|
3.Дидактическая игра «Найди такое же животное». Задачи. Учить детей использовать различные приемы нахождения предметов одинаковой величины (путем накладывания, на глаз, сравнением с эталоном), учить высказывать предположение и предлагать способы проверки идентичности величины предметов. |
Познавательное развитие |
|
4.Дидактическая игра Домино «Животные». Задачи. Актуализировать и систематизировать знания детей,учить отличать их особенности; формировать умение вместе играть, подчиняться правилам игры. |
Познавательное развитие |
|
Индивидуальная работа |
|
|
Прогулка |
|
|
1. Игровое упражнение «Куры и цыплята». Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе, учить выполнять мелкие и широкие шаги, упражнять в умении реагировать на сигнал воспитателя, развивать слуховое внимание. |
Физическое развитие |
|
2. Подвижная игра «Мыши и кот». Задачи. Учить детей подчинять свои действия сигналам ведущего, контролировать внимание, упражнять детей в беге с изменением направления и темпа движения. Вызывать положительные эмоции при проведении подвижных игр. Развивать активность в подвижных играх. |
Физическое развитие |
|
3. Игровое упражнение «Цирковые лошадки». Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге, учить чередовать ходьбу и бег по сигналу воспитателя, продолжать работу по формирования правильной осанки. Способствовать совершенствованию функциональных систем организма. |
Физическое развитие |
|
4. Сюжетно-ролевая игра «Зоомагазин». Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Развивать у детей умение создавать и использовать атрибуты для игры из строительного материала. |
Социально-коммуникативное развитие |
|
Индивидуальная работа |
|
|
Вторая половина дня |
|
|
1. Наблюдение |
|
|
2. Подвижная игра «Лиса в курятнике». Задачи. Учить детей мягко спрыгивать со скамейки на обозначенное место, сохранять равновесие при приземлении, развивать выразительность движений. |
Физическое развитие |
|
3. Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет «Едим к бабушке в деревню» Задачи. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, в использовании атрибутов, учить согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. |
Социально-коммуникативное развитие |
|
4Лепка «Лижет лапу сибирский кот » Лепка спящей кошки конструктивным способом, размещение ее на батарее. |
Художественно эстетическое развитие |
|
Работа с родителями |
|
|
Формы работы |
Образовательная область |
|
Четверг Утро |
|
|
1.Рассматривание альбома «Мой домашний любимец». Задачи. Учить детей рассказывать о своем питомце, о его внешнем виде, повадках, как за ним ухаживать и что он ест. |
Речевое развитие |
|
2. Дидактическая игра «Повтори, как я,(животные). Задачи. Учить детей повторять слова за воспитателем, меняя темп и громкость, развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение. |
Социально-коммуникативное развитие |
|
3. Музыкальная игра «Не зевай» (музыка и слова И. Меньших). Задачи. Развивать ритмический слух детей, совершенствовать умение различать, структурные фрагменты музыкального произведения. |
Художественно-эстетическое развитие |
|
4. Рассматривание альбома «Домашние животные». Задачи. Закрепит знания о домашних животных, об особенностях их жизни, строении и какую пользу они приносят людям. |
Познавательное развитие |
|
Индивидуальная работа. |
|
|
Прогулка |
|
|
1.Подвижная игра «Птичка и кошка». Задачи. Учить детей выполнять перепрыгивание на двух ногах через препятствие, приземляться на полусогнутые ноги, воспитывать у детей уверенность в себе, способствовать повышению выразительности движений. |
Физическое развитие |
|
2.Музыкальная игра «Утята и коршун» (музыка Н. Губановой). Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить определять характер музыки, развивать фантазию, повышать двигательную активность. |
Художественно-эстетическое развитие |
|
3. Игровое упражнение «Цирковые лошадки». Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге, учить чередовать ходьбу и бег по сигналу воспитателя, продолжать работу по формирования правильной осанки. Способствовать совершенствованию функциональных систем организма. |
Физическое развитие |
|
4. Сюжетно-ролевая игра «Зоомагазин». Задачи. Помочь детям применить при организации и ходе игры свои знания о работе продавца, о том, какие бывают магазины, учить творчески, преобразовывать сюжет игры, развивать диалогическую речь детей. |
Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие |
|
Индивидуальная работа |
|
|
Вторая половина дня |
|
|
1. Наблюдение |
|
|
2. Беседа «что значит выражение «доброе сердце?» Задачи. Учить детей оценивать поступки других людей, свои поступки, действия персонажей знакомых сказок, побуждать детей быть добрыми и отзывчивыми. Учить детей выражать сочувствие обиженному и порицание нарушителю. |
Речевое развитие |
|
3. Игровое упражнение «Куры и цыплята». Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе, учить выполнять мелкие и широкие шаги, упражнять в умении реагировать на сигнал воспитателя, развивать слуховое внимание. |
Физическое развитие |
|
4.Дидактическая игра Домино «Животные». Задачи. Актуализировать и систематизировать знания детей,учить отличать их особенности; формировать умение вместе играть, подчиняться правилам игры. |
Познавательное развитие |
|
5. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Сюжет «Щенок заболел». Задачи. Учить детей соблюдать ролевое соподчинение и вести ролевые диалоги, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, формировать у детей умение подбирать и использовать атрибуты. |
Социально-коммуникативное развитие |
|
6. Подвижная игра «Котята и щенята». Задачи. Продолжать работу по укреплению здоровья детей. Упражнять детей в выполнение основных движений при лазании по гимнастической стенке, подлезании под веревку правым и левым боком, не касаясь пола руками, при беге и ходьбе. Формировать у детей положительные эмоции в процессе игры. |
Физическое развитие |
|
Работа с родителями |
|
|
Формы работы |
Образовательная область |
|
Пятница Утро |
|
|
1.Строительная игра. «Строим домик для котенка». Задачи. Организовать использование детьми для решения практической задачи умения ритмически располагать кирпичики в ряд, соблюдать при постройке несложной конструкции симметрию, учить устанавливать пространственное расположение ее частей относительно друг друга, соразмерять величину постройки с размерами игрушек. |
Познавательное развитие
|
|
2. Беседа «Правила дорожного движения» «Зайчонок потерялся» Задачи. Учить правильно переходить дорогу, на зелёный свет, по пешеходному переходу. |
Познавательное развитие |
|
3. Дидактическая игра «Кто, где живет?». Задачи. Закреплять знания детей о домашних животных и их детёнышей, их повадках. |
Познавательное развитие |
|
4.Индивидуальная работа |
|
|
Прогулка |
|
|
1.Наблюдение |
|
|
2. Ознакомление с художественной литературой. «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке». А. Веденский. Задачи. Учить детей воспринимать текст на слух с опорой на иллюстрации, передавать в речи свое сопереживание героям, способствовать становлению личностного отношения к произведению. |
Речевое развитие |
|
3.Дидактическая игра «Найди такое же животное». Задачи. Учить детей использовать различные приемы нахождения предметов одинаковой величины (путем накладывания, на глаз, сравнением с эталоном), учить высказывать предположение и предлагать способы проверки идентичности величины предметов. |
Познавательное развитие |
|
4.Музыкальные игры. Русская народная игра «Козонька-коза». Задачи. Учить детей инсценировать песню, действовать по сигналу. |
Художественно – эстетическое развитие |
|
5.Подвижная игра «Слепой козел». Задачи. Разучить с детьми правила игры, учить отвечать на вопросы о действиях игроков, оценивать названные педагогом действия как соответствующие или несоответствующие правилам, учить ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами. |
Познавательное развитие |
|
6.Индивидуальная работа |
|
|
Вторая половина дня |
|
|
1.Музыкальное развлечение «У бабушки в деревне». Задачи. Закрепить знание у детей о домашних животных. Учить детей инсценировать песню, действовать по сигналу. |
Художественно эстетическое развитие. |
|
2. Рассматривание альбома «Домашние животные». Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о домашних животных, их среде обитания. |
Познавательное развитие |
|
3.Подвижная игра «Птички и кошка». Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах через препятствие (тренировать приземление на полусогнутые ноги), ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног. Воспитывать у детей уверенность в себе. |
Физическое развитие |
|
4. Подвижная игра «Котята и щенята». Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, ходьбе, лазании по гимнастической стенке, подлезание под веревку правым и левым боком, не касаясь, пола руками. Формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками, стимулировать интерес к занятиям физическими упражнениями. |
Физическое развитие
|
|
5.Работа с родителями. |
|
|
Подвижная игра |
Сюжетно-ролевая игра |
Дидактическая игра |
Беседа |
Строительная игра |
Музыкальные игры |
Художественная литература |
Игровые упражнения |
Рассматривание альбома
|
|
«Котята и щенята». Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, ходьбе, лазании по гимнастической стенке, подлезание под веревку правым и левым боком, не касаясь, пола руками. Формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками, стимулировать интерес к занятиям физическими упражнениями.
«Птички и кошка». Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах через препятствие (тренировать приземление на полусогнутые ноги), ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног. Воспитывать у детей уверенность в себе. «Слепой козел». Задачи. Разучить с детьми правила игры, учить отвечать на вопросы о действиях игроков, оценивать названные педагогом действия как соответствующие или несоответствующие правилам, учить ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами. «Лиса в курятнике». Задачи. Учить детей мягко спрыгивать со скамейки на обозначенное место, сохранять равновесие при приземлении, развивать выразительность движений. «Лохматый пес». Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, назад, развивать мускулатуру ног, ловкость, координацию движений, повышать двигательную активность детей. |
«Семья» Сюжет «Щенок заболел». Задачи. Учить детей соблюдать ролевое соподчинение и вести ролевые диалоги, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, формировать у детей умение подбирать и использовать атрибуты.
«Зоомагазин». Задачи. Помочь детям применить при организации и ходе игры свои знания о работе продавца, о том, какие бывают магазины, учить творчески, преобразовывать сюжет игры, развивать диалогическую речь детей «Семья» сюжет «Едим к бабушке в деревню» Задачи. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, в использовании атрибутов, учить согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. «Семья». Задачи. Предложить детям обыграть различные ситуации, в которых взрослые должны проявить заботу о животных. |
«Найди такое же животное». Задачи. Учить детей использовать различные приемы нахождения предметов одинаковой величины (путем накладывания, на глаз, сравнением с эталоном), учить высказывать предположение и предлагать способы проверки идентичности величины предметов.
«Кто, где живет?». Задачи. Закреплять знания детей о домашних животных и их детёнышей, их повадках. Домино «Животные». Задачи. Актуализировать и систематизировать знания детей,учить отличать их особенности; формировать умение вместе играть, подчиняться правилам игры. «Повтори, как я,(животные). Задачи. Учить детей повторять слова за воспитателем, меняя темп и громкость, развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение. «Разбери картинки».(домашние и дикие животные) Задачи. Учить детей группировать картинки по назначению изображенных на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия. «Что лишнее?» Задачи. Учить детей выбирать среди предметов те, которые не могут быть включены в заданные группы, отвечать на вопросы, поясняя свой выбор. «Разрезные картинки». (животные) Задачи: учить из частей собирать целое. Учить называть полученную картинку. |
«Мой домашний любимец». Составление с помощью взрослого описательного рассказа на основе наблюдения. Выставка рисунков с рассказами детей. Задачи. Развивать связную речи учить рассказывать о своих питомцах. Воспитание желания ухаживать за ним.
«Правила дорожного движения» «Зайчонок потерялся» Задачи. Учить правильно переходить дорогу, на зелёный свет, по пешеходному переходу.
«Мой домашний любимец». Задачи:учить запоминать название своего любимца,его повадками, описывать внешний вид. Активизировать речь детей. |
«Строим домик для котенка». Задачи. Организовать использование детьми для решения практической задачи умения ритмически располагать кирпичики в ряд, соблюдать при постройке несложной конструкции симметрию, учить устанавливать пространственное расположение ее частей относительно друг друга, соразмерять величину постройки с размерами игрушек. . Строим по замыслу. «животные» Задачи. Учить детей самостоятельно отбирать нужные детали для задуманной постройке, придерживаться исходного замысла в ходе работы, объяснять смысл вносимых изменений. Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели. Выполняем хозяйственные постройки. Задачи. Учить детей соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции, сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек. Учить обыгрывать постройки. |
Русская народная игра «Козонька-коза». Задачи. Учить детей инсценировать песню, действовать по сигналу. «Утята и коршун» (музыка Н. Губановой). Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить определять характер музыки, развивать фантазию, повышать двигательную активность. Русская народная игра «Шел козел по лесу». Задачи. Учить детей эмоционально исполнять песню и движения по тексту, рассказывать о характере музыки, формулировать предположения, отвечая на вопрос «Для чего придумана эта игра?».
|
«О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке». А. Веденский. Задачи. Учить детей воспринимать текст на слух с опорой на иллюстрации, передавать в речи свое сопереживание героям, способствовать становлению личностного отношения к произведению. Русская народная сказка «Лиса и журавль». Задачи. Познакомить детей с новым художественным произведением, учить внимательно, слушать. Давать оценку героев, отвечая на вопросы воспитателя. |
«Куры и цыплята». Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе, учить выполнять мелкие и широкие шаги, упражнять в умении реагировать на сигнал воспитателя, развивать слуховое внимание.
«Цирковые лошадки». Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге, учить чередовать ходьбу и бег по сигналу воспитателя, продолжать работу по формирования правильной осанки. Способствовать совершенствованию функциональных систем организма. |
«Домашние животные». Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о домашних животных, их среде обитания. «Мой домашний любимец» Задачи. Учить детей рассказывать о своем питомце, о его внешнем виде, повадках, как за ним ухаживать и что он ест. |
Выводы:
Участники проекта провели интересную работу: они узнали, сколько семей в их группе имеет домашних животных и каких ; какие виды домашних питомцев наиболее популярны в семьях; какие домашние животные чаще всего являются героями русского фольклора; что нужно делать, чтобы нашим питомцам жилось хорошо;что домашние животные играют в природе и в жизни человека важную роль.В результате проведенной работы дошкольники понимают и знают: что домашние животные играют в природе и в жизни человека важную роль, как ухаживать за домашними животными. Можно сделать вывод, что благодаря проведённым занятиям, бесед, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме.
1.Выставка фотографий на тему «Мое любимое домашнее животное».
2.Выставка детских работ.
